BEM VINDOS!

Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.

18 de jun de 2009

[8° ano] Avaliação

Atividade Avaliativa de Geografia – I Unidade

Instruções:
Ø Leia atentamente as questões.
Ø Abra uma pagina do Word e coloque as respostas lá.
Ø Salve o arquivo com seu nome logo no momento em que abrir o Word.
Ø Para evitar perda da atividade em uma eventual queda do sistema, salve o arquivo a cada pergunta respondida.
Ø Ao fim da atividade, copie suas respostas do Word e cole-ás na caixa de comentário no fim da postagem (postar comentário). Não esqueça de por o nome.







1. Bits, bytes e ciber são palavras cada vez mais difundidas no mundo atual. O autor do poema abaixo as utilizou para retratar a influência dos avanços tecnológicos em nossas relações com outros lugares do mundo. Leia-o atentamente.


a) Qual aspecto do mundo globalizado o poema acima está destacando?


b) “O tempo se acelera e o espaço se contrai a distância mora ao lado”. Explique o significado desse trecho do poema, relacionando-o aos avanços tecnológicos ocorridos nas últimas décadas.


2. Sobre a globalização podemos afirmar que é um processo:

a) mundial, em que as nações ricas transferem recursos para as pobres.
b) apenas econômico.
c) não apenas de mudança econômica, mas cultural, tecnológico e de comunicação.
d) que impede a intensificação de movimentos nacionais.
e) de diminuição das diferenças entre o norte rico e o sul pobre.


3. Existe uma forte relação entre o avanço dos meios de comunicação e a globalização. Explique-a.


“As estradas de ferro brasileiras nunca constituíram uma rede nacional. Mesmo durante seu tempo de (modesto) esplendor, resumiam-se a uma coleção de linhas de exportação de minerais e produtos agrícolas, que raramente tomavam a forma de uma rede regional, exceto, parcialmente, no Nordeste ou no Estado de São Paulo.” (Théry Hervé e Neli Aparecida de Mello, Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: EDUSP/Imprensa Ofi cial, 2005, p. 204 e 205.)


4. De acordo com o mapa onde estão concentradas as ferrovias no Brasil? Qual o motivo histórico dessa concentração?


5. Sobre os principais meios de transportes, relacione as duas colunas:

1 – Marítimo 2 – Fluvial
3 – Rodoviário 4 – Ferroviário

( ) Maior custo de implantação
( ) Menos custo de manutenção
( ) Maior número de acidentes
( ) Pequena capacidade de carga
( ) Relevo e clima influenciam na sua implementação
( ) Transporte mais barato


6. De acordo com o novo cenário mundial, o que leva os países a se agruparem em blocos econômicos?


7. De que forma a globalização compromete a preservação das culturas e identidade de um povo?


8. Dentro da globalização, qual é o setor da economia que mais tende a absorver trabalhadores? Por quê?


9. De acordo com a figura abaixo, indique os números que representam os seguintes grupos de países e explique os que estão grifados:
Desenvolvidos: ____
Subdesenvolvidos: ____
Em desenvolvimento (emergentes): ____


10. Ainda analisando o gráfico, explique as principais diferenças entre a distribuição da PEA nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos, argumentando por que isso ocorre.


11. De acordo com a nova divisão internacional do trabalho (DIT), explique por que os países subdesenvolvidos industrializados deixaram de ser apenas meros exportadores de matéria-prima e hoje exportam produtos industrializados, capital, lucros e etc.


Sucesso!
Prof. Raffael Saloes
Gabarito no final dos comentários.

14 de jun de 2009

Mineração

Apresentação de slides feita por Felipe (9° ano) sobre a mineração e seus impactos no meio ambiente. Ênfase para a extração do calcário e seu uso.

9 de jun de 2009

[9° Ano] Avaliação da II unidade

Atividade Avaliativa de Geografia – II Unidade


O tempo da avaliação foi alterado, ele se encerra as 15:30.

Instruções:
Ø Leia atentamente as questões.
Ø Abra uma pagina do Word e coloque as respostas lá.
Ø Salve o arquivo com seu nome logo no momento em que abrir o Word.
Ø Colsulte apenas os sites indicados pelo professor.
Ø Para evitar perda da atividade em uma eventual queda do sistema, salve o arquivo a cada pergunta respondida.

Ø Ao fim da atividade, copie suas respostas do Word e cole-ás na caixa de comentário no fim da postagem (postar comentário). Não esqueça de por o nome.


1. De acordo com a figura caracterize os limites representados pelos números e suas conseqüências mais diretas.



2. Observando a distribuição dos focos de terremotos no mundo, que conclusão direta podemos observar?


3. Responda Verdadeiro ou Falso, as alternativas que estiverem falsas deverão ser corrigidas.

___As correntes de convecção são responsáveis pelo deslocamento das placas convergentes que, quando se chocam, dão origem às falhas ou aos dobramentos.
___As dobras se formam quando as pressões verticais atuam sobre as rochas de maior resistência.
___O vulcanismo é o fenômeno exógeno que ocorre no interior das placas tectônicas, atua na formação do relevo, mas só dá origem às depressões.

4. Observe a imagem e leia uma notícia publicada no jornal “Gazeta do Povo” em 17 de agosto de 2005:

JAPÃO ENFRENTA TERREMOTO DE 7,2 GRAUS
Sendai, Japão – O norte do Japão foi sacudido ontem de manhã por um terremoto de 7,2 graus na escala Richter, um dos mais violentos da última década, mas que causou mais pânico do que prejuízos ... Em 1995, um tremor de 7,3 graus na escala Richter devastou a cidade de Kobe, matando 6,4 mil pessoas.
Desta vez, o Japão teve sorte: o epicentro foi registrado no Oceano Pacífico, a dezenas de quilômetros da costa. Depois de 18 minutos, houve um pequeno tsunami, que aumentou em 10 centímetros o nível da água na região, e sete tremores secundários moderados. O tremor principal foi sentido em três quartos do arquipélago. A região mais afetada foi a cidade de Sendai, onde o teto de um complexo esportivo caiu sobre as piscinas, ferindo 26 pessoas. (...)








a) Por que no Japão e áreas vizinhas ocorrem constantes tremores de terra?

b) Qual a relação entre um terremoto e uma tsunami?

c) Qual a relação entre um arco de ilhas e a movimentação das placas?

5. Assista os videos abaixo e responda:
- o que está sendo representado, quais as placas envolvidas no processo e quais as alterações produzidas por elas.

Video 1
R:

Video 2
R:

6. Caracterize uma zona de subducção indicando em qual limite de placas se encontra.

7. Observe a figura abaixo e responda:



a) De acordo com a direção, qual o movimento realizado pelas placas tectônicas? Explique detalhadamente o processo ilustrado acima com suas conseqüências.

b) O núcleo da Terra se encontra a temperaturas altíssimas, mas ainda assim permanece em estado sólido, por quê?

c) Explique com suas palavras a diferença entre a teoria da deriva dos continentes e a da tectônica de placas.


Sucesso.
Prof. Raffael Saloes

3 de jun de 2009

Aula de campo (Extração de Calcário)

Fotos da aula de campo com os alunos do 9° ano (Savina) na área de mineração de calcário da CALCÁRIOS POLAR, Itapetinga-Ba.
Calcário é um produto mineral extraído de rochas sedimentares que contêm minerais com quantidades acima de 30% de carbonato de cálcio (CaCo3). E utilizado principalmente na produção de cimento, cal e giz, fundente em metalurgia, fabricação de vidro, pedra ornamental dentre outras utilidades. Tem larga utilização como correção do pH do solo para a agricultura.
Clique nas imagens para ampliar.




Aluninhas queridassss.





Diego Gabriel e Luana... que interessados...rs.



Os admiradores da "banana"... de dinamite é claro... detalhe para a boquinha de Caio, rsrsrs